教案是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件，是教師授課的重要依據(jù)，是保證課程教學(xué)質(zhì)量的基本前提。為了進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，規(guī)范教學(xué)行為，根據(jù)教育部《高職高專教學(xué)管理要點(diǎn)》文件精神，特制定本規(guī)范。

一、教案編寫(xiě)的基本原則

1.教師應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，在深入鉆研教材，了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，并結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格，編寫(xiě)出具有自身特色的教案。

2.公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程，以2學(xué)時(shí)為單元撰寫(xiě)教案，實(shí)訓(xùn)課程以實(shí)訓(xùn)任務(wù)為單元撰寫(xiě)教案。教案必須與教學(xué)進(jìn)度表對(duì)應(yīng)，在章節(jié)(專題)表述、學(xué)時(shí)安排、授課內(nèi)容等方面與“授課計(jì)劃”一致。

3.針對(duì)不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。同一授課內(nèi)容而授課專業(yè)不同，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有適當(dāng)差別；同一授課內(nèi)容而授課層次不同，教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度應(yīng)有適當(dāng)差別。

4.編寫(xiě)教案要處理好應(yīng)該教什么和學(xué)什么（目標(biāo)），如何教和如何學(xué)（策略）,教的怎樣和學(xué)的怎樣（評(píng)價(jià)）的關(guān)系。

5.教師撰寫(xiě)教案時(shí)，字跡要端正，措辭要準(zhǔn)確，用語(yǔ)要規(guī)范，圖表要清晰。

二、教案編寫(xiě)的格式及內(nèi)容

教案由教案設(shè)計(jì)和教案紙構(gòu)成。各二級(jí)院（系）部可以根據(jù)學(xué)科差異和課程特點(diǎn)，保持一定的靈活性，教案的表現(xiàn)形式可以有自己的特色，但應(yīng)包含教案的基本構(gòu)成要素，教務(wù)處要求統(tǒng)一格式。

教案設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素包括備課時(shí)間、上課時(shí)間、課程名稱、課程類型、教學(xué)主題、教材分析、授課課時(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思構(gòu)成。教案主要部分的填寫(xiě)應(yīng)符合以下說(shuō)明：

1.教學(xué)主題：指章、節(jié)（或一次課）的主題、題目

2.授課課時(shí)：2課時(shí)

3.上課時(shí)間：指周別、上課時(shí)間

4.教學(xué)目標(biāo)：包含①知識(shí)與能力目標(biāo)；②過(guò)程與方法目標(biāo)；③情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

5.教學(xué)重點(diǎn)：指課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)內(nèi)容或本次課要解決的關(guān)鍵性問(wèn)題，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容，也指學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能，實(shí)踐教學(xué)還包括實(shí)踐操作訓(xùn)練的主要指導(dǎo)要點(diǎn)。

6.教學(xué)難點(diǎn)：就學(xué)生的接受情況而言的，指本次課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不能理解或理解有困難的知識(shí)點(diǎn)和難以掌握的技能點(diǎn)，即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。

7.教學(xué)方法：是根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)方式（講授、演示、實(shí)驗(yàn)、實(shí)作、討論、案例分析、仿真或真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)作指導(dǎo)等）、教學(xué)輔助手段（教具、模型、 圖表、實(shí)物、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施設(shè)備，以及特殊教學(xué)或?qū)嵺`環(huán)境等）、師生互動(dòng)、板書(shū)等的設(shè)計(jì)。要能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。

8.教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程設(shè)計(jì)：體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程。

這一部分是授課的重點(diǎn)，是教案的主體部分，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫(xiě)要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人（甚至外行）亦能通過(guò)閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。

教學(xué)步驟（環(huán)節(jié)）：要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，如①?gòu)?fù)習(xí)舊課、②導(dǎo)入新課；③重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的講解、演示；④提問(wèn)或操練；⑤課堂討論；⑥作業(yè)（思考題）布置；⑦本節(jié)課的歸納總結(jié)等，并考慮它們的時(shí)間分配、具體方法和輔助手段（教具及現(xiàn)代教學(xué)手段）的應(yīng)用，相互間的銜接、過(guò)渡，以及板書(shū)的協(xié)調(diào)等，充分反應(yīng)教師教學(xué)設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格。

9.教學(xué)反思：是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)。教學(xué)反思可以檢查是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；分析教學(xué)中的不足；記錄教學(xué)中的困惑；發(fā)現(xiàn)某種教育教學(xué)行為是否對(duì)學(xué)生有傷害；可以發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)方法是否適合學(xué)生等。

三、教案的管理

1.教師應(yīng)提前編寫(xiě)好兩周以上教學(xué)內(nèi)容的教案。

2.教齡超過(guò)5年的教師，可以寫(xiě)講稿。

3.講稿不等同于教案，教案是課堂教學(xué)的總體和概要設(shè)計(jì)，講稿是在教案基礎(chǔ)上細(xì)化后形成的授課主要材料，不能以講稿(講義)或課件代替教案。

4.無(wú)論理論課教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，教師授課時(shí)都應(yīng)有書(shū)面教案。凡電子版的教案必須打印出來(lái)使用。

5.教師應(yīng)注意教案的積累和保存，以便在教學(xué)檢查、教師業(yè)務(wù)考核時(shí)及時(shí)向有關(guān)部門(mén)提供。

6.本規(guī)范至頒布之日開(kāi)始執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。