課程建設是學院教學基本建設的重要內容，是教學工作逐步走向規范化的重要措施，是提高教學質量的關鍵環節，為了加強和指導課程建設工作，特制訂本計劃。

一、課程建設的目標和任務

建立以合格課程為基礎，優質課程為重點，精品資源共享課程為示范和特色的課程建設路徑。

二、各類課程建設的主要內容

1.合格課程建設

合格課程建設是課程建設的基礎性工作，達到合格課程標準是對課程建設的最基本要求，凡是專業教學計劃中已設立的課程，都應該盡早使其全部達到合格課程標準。合格課程建設的主要內容有：

（1）師資隊伍建設。課程主講教師所學專業應與申報課程相符合或經過1學期以上（含1學期）的該專業方向進修學習，勝任課程教學工作。

（2）教學文件建設。建有一套規范、實用的教學文件，包括課程標準、授課計劃、實習、實訓指導書。課程設計（或其它大型作業）指導書等。

（3）教學內容和教材建設。教學內容能夠按照該課程在專業教學計劃中應起到的作用進行基本整合，并經2輪以上（含2輪）實際教學檢驗，體現出針對性和實用性，以及基礎理論知識應用和實踐能力培養。選用教材符合專業要求。

（4）教學方法和教學手段建設。能夠選用較為適宜的教學方法和教學手段進行教學。

（5）實踐教學建設。能夠按照課程標準的要求組織相應的實踐教學，實踐教學開出率不低于應開率的100%。

（6）教學過程建設。能夠較為規范地進行備課、授課、布置、批改作業，輔導答疑，測驗考試、教學檢查、課程總結等各個教學環節。

（7）課程考核建設。能夠根據課程特點，按照學院有關課程考核的相關制度進行課程考核，學生成績較為合理。可以考技能等級證書的課程，考證通過率需達到80%以上（含80%）。

（8）教研和教改建設。在課程結構體系、教學理念、教學內容、教學方法和手段等方面有所探討。有開展教研活動的記錄。

（9）課程檔案建設。課程檔案較為規范、齊全，對照課程檔案標準，測評分不低于80分。

2.優質課程建設

優質課程建設是以合格課程建設為基礎，進一步提高合格課程的質量。為此，優質課程要在合格課程上，著重加強以下內容的建設：

（1）更新教育教學思想理念，在課程建設中體現出以學生為主體的現代教育思想。

（2）師資隊伍建設。有一支講師以上（含講師）職稱擔任主講的較為穩定的專兼職教師隊伍，年齡、學歷、知識結構合理，有較強的教學和教研能力。

（3）教學文件建設。在合格課程的基礎上，更加體現出科學性、先進性、規范性和準確性。

（4）教學內容和教材建設。教學內容更加符合專業培養目標的要求，經3輪以上（含3輪）實際教學檢驗，突出了學生職業能力的培養，課程結構整合科學、完整。選用省部級、國家級優秀教材或自編內容新、質量高、有特色的教材。

（5）教學方法和教學手段建設。能夠選用適宜的教學方法，并使用信息化教學手段進行教學，教學有一定特色。

（6）教學過程建設。在合格課程的基礎上，工作開展的更加規范，更加落到實處，質量更高。

（7）課程考核建設。考核內容和方法更加科學、合理。課程考核要教考分離，要建有12份以上的試卷庫，以保證考試內容在3年內不重復。考核內容要突出應用能力和實踐能力的考核。可以考技能等級證書的課程，考證通過率需達到80%以上（含80%）。

（8）教研和教改建設。專業教學團隊經常開展教研活動，教研與教改有成果和應用材料。

（9）課程檔案建設，在合格課程的基礎上，更加科學規范、齊全，對照課程檔案標準測分應在90分以上（含90分）。

3.精品資源共享課程建設

精品資源共享課程建設是為了提高學院課程建設水平，帶動其他課程建的重要舉措。精品資源共享課程建設要以優質課程為起點，更加體現出先進性、科學性和示范性，其重要建設的內容是：

（1）堅持把立德樹人作為根本任務，堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，以培養該專業所針對的就業崗位群應具備的職業能力為主線，同時培養學生具備良好的職業素質和可持續發展能力。

（2）師資隊伍建設。擁有一支副教授以上（含副教授）職稱為領頭人，結構合理、人員穩定，教學效果好、教研能力強，且具有“雙師型”的專兼職教師梯隊。

（3）教學內容和教材建設。形成符合市場對人需求，并由先進教學理念、特色教材、滿足需要的實踐手段、考取技能等級證書等一整套完整的課程教學體系。

（4）教學方法和教學手段建設。形成一套富有很好教學效果，具富有特色和示范性的教學方法和手段。

（5）課程考核建設。課程考核方式更加體現出市場對人才應該掌握的理論知識和必須具備的實際能力的考核，考核過程科學、規范，可信度高。

（6）網絡課程資源建設。課程主要教學文件（包括課程標準、教案、習題集、實習、實訓指導書、考核方法和試題庫、主講教師教學錄像等），利用“互聯網+”試點建設，實現優質教學資源共享。

（7）教研和教學改革建設。專業教學團隊定期開展教研活動，并發表兩篇以上（含兩篇）論文。

（8）該課程教學組織和管理體系科學、規范，具有示范性。

三、課程建設的實施

各二級院（系）要根據自身專業設置和課程教學的實際情況，制訂本二級院（系）的課程建設規劃，并報送教務處。

課程建設分合格課程、優質課程、精品資源共享課程三個層次，每個層次必須由低到高逐層晉級。具體操作方法分為申報、審批（立項）、實施、評估驗收及復查等五個步驟。

1.申報

各二級院（系）根據課程教學的實際情況及現有條件，慎重確定申報課程，根據學院下發通知時間，填寫《石嘴山工貿職業技術學院課程建設申報表》，并將此表報送教務處。

2.學院審批

學院教學指導委員會根據各系申報材料及學院的教學實際，本著統籌兼顧、突出重點，量力而行的原則，分批審定課程建設項目，經院長簽字批準，正式立項，并給予相應的人、財、物力支持。

3.各二級院（系）實施

經學院批準立項的課程建設項目，相應二級院（系）必須認真研究，制訂課程建設實施方案，并認真組織實施。課程建設項目組必須按學期寫出階段性書面小結并報送教務處，合格課程項目本年度內進行評估驗收，優質課程、精品資源共享課程項目一年后進行初評，兩年后進行評估驗收。

4.學院評估及鑒定

當課程建設項目期滿，學院組織校內外專家組，根據各級課程評估條件予以評估驗收，并作出鑒定。對于達到院級課程標準的項目，發給相應層次課程稱號。對于離課程標準尚有一定差距的項目，有針對性地予以整改，并將評估時間延遲一年。對于離課程標準差距較大的項目，將取消該課程立項。

5.復查

對于已通過評估驗收的課程，學院將根據該課程教學實際情況，不定期地進行抽查。對于已經出現問題的課程，限期進行整改，對于出現較大問題的課程，學院將取消原有級別課程稱號。

本方案自公布之日起實施，教務處負責解釋。